• Учебный модуль «Подготовка и использование презентаций на уроках физики»
• Модуль «Методика применения цифровой лаборатории для проведения физического эксперимента в школе»
• Учебный модуль «Методика подготовки и использования компьютерных моделей по физике средствами УМК «Живая физика»

Группа №3 (для апробации дистанционных курсов по физике)

Андреева Л.В.	Головнева Т.А.	Бокатова С.С.	Богданова И.В.
Голятина А.И.	Дмитриева В.В.	Егоров В.А.	Живодробова С.А.
Нуцкий М.В.	Макарова М.В.	Куцапкина Л.В.	Коноводова Ю.А.
Павлова О.И.	Пономарева А.И.	Рязанова Н.В.	Серова Е.А.
Скибицкая Г.М.	Скобникова И.Е.	Степанникова С.В.	Тимохина Н.Н.
Толичева С.В.	Янсон Ю.Н.

     Программа курса разработана и составлена так, чтобы обеспечить необходимыми знаниями работников образовательных учреждений для построения полноценного Интернет-портала, основываясь на технологии бесплатных CMS. В процессе курса слушатели освоят работу в различных системах управления контентом (CMS), научатся создавать веб-сайты сложной структуры, форумы и справочники, обучающие модули и модули для проверки знаний, сопровождать сайты в Интернете.

• Объем образовательной прогораммы - 72 учебных часа.
• Сроки проведения: по мере комплектования групп.
• Стоимость обучения: 4000 руб.
• Форма обучения: очно-заочная
• Удостоверение государственного образца

Программа курса:

• Прораммный комплекс "Денвер"
• Content Management System (CMS)
• Создание Интернет-портала на базе CMS
• Управление Интернет-порталом и использование его в учебном процессе
• Основы программирования на PHP5

Системные требования:

ПК подключенный к сети Internet,Windows XP/Vista, Internet Explorer 6 или более поздней версии

Договор возмездного оказания образовательных услуг

Квитанция в сбербанк

Дистанционный курс

Форум

 

Информационная поддержка и сопровождение:

Тишков М.Ю.

+7 9218948490

 

Учебный модуль «Создание собственного сайта» предназначен для обучения широкого круга работников образовательных учреждений основам сайтостроения на начальном уровне и создания на основе полученных знаний работоспособного учительского сайта, других продуктов (управляемого УМК, интерактивных каталогов, выпускных альбомов и пр.)
В данном учебном модуле построение учительского сайта не сводится к одной только технологической стороне дела. Представляется более важным показать учителю, как создание собственного сайта позволяет педагогу реализовать свой творческий потенциал в области производства и распространения педагогической информации. В этой связи авторы вынуждены были уделить внимание основным принципам сайтостроения, дизайну, приведению в соответствие содержания сайта и его оформления.
На первом занятии введено знакомство с элементами языка HTML и создание WEB-страниц в Блокноте. Затем идет работа по созданию бумажного (или электронного) макета сайта с подбором цветовой гаммы и других элементов дизайна. При разработке макета исповедуется блочный принцип компоновки страниц (с использованием таблиц в качестве скелета страницы). После этого можно перейти к созданию сайта в Dreamweaver, работа в котором разделена на следующие этапы:
- создание шаблона страницы сайта в Dreamweaver;
- создание необходимой совокупности страниц для сайта копированием созданного авторского шаблона и наполнение их соответствующим содержанием;
- размещение готового сайта в сети Интернет, администрирование сайта.

Важной стороной этого курса является его сугубо практическая направленность,
Модуль снабжен всеми необходимыми пособиями для слушателей.

План изучения модуля и учебные материалы

Группа №1

Гнатюк Т.Л.	Молокова С.В.	Волкова Ж.А.	Громова А.О.
Часовникова Л.В.	Мустафаева Л.Р.	Мартынова Т.В.	Чешева С.В.
Веселовская Л.В.	Михеева И.А.	Мордовина Н.Н.

 

Информационная поддержка и сопровождение:

Центр информатизации образования СПбАППО

Смирнов Н.В.

 

Учебный модуль «Анимация во флэши» предназначен для обучения широкого круга работников образовательных учреждений основам создания анимации в Macromedia Flash на начальном уровне и использования flash-роликов как элемента дидактических материалов, а также на учительском сайте.
Такое целеполагание не может предусматривать «глубокое и системное» изучение инструментария программы Macromedia Flash, а направлено на первичное знакомство с ним, в некоторых случаях с использованием свойств интуитивно-понятного интерфейса.
Гораздо большее внимание уделено практически важным в профессиональном плане вопросам: показу возможностей flash-анимации, дидактических достоинств и связанным с этим применением flash-анимации в учебном процессе, формированию интереса учителя к использованию информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).
Другой важной составляющей частью курса является формирование основных поня-тий об анимации, умению планировать будущую анимацию, умению переходить от плана к раскадровке, от раскадровки к созданию, что особенно важно не пропустить именно при первом знакомстве с процессом создания анимации.
Третьей стороной этого курса является его сугубо практическая направленность, причем не общего характера, а направленность на профессиональные потребности педагога. Изучение каждого блока модуля завершается практической работой, готовой к использованию в учебном процессе, при этом оценка работы учителя среди прочего определяется и дизайном, и педагогической целесообразностью работы еще на стадии проекта. Педагогическая «продвинутость» здесь ставится выше компьютерной. Общепринятое положение дел, когда учителю дают голую и беспредметную технологию, а свое педагогическое содержание, мол, учитель-предметник и сам сумеет привнести, являясь профессионалом в своем предмете, считаем недопустимым. Учитель как раз в первую очередь и нуждается в обучении соединять содержание, дизайн и технологию, совокупность которых является по-нашему не аддитивным, а симбиозным явлением, затрагивающим самое нутряное как технологии, так и дизайна.
Задача вовлечения широких масс педагогов в творческий процесс по освоению и применению ИКТ заставила авторов максимально заботиться о простоте и ясности изло-жении учебного материала. В то же время УМК курса носит сильно избыточный характер, не ограничиваясь только задачами самого учебного модуля, что обеспечивает широкие возможности для продолжения самообразования в области информационных технологий тем педагогам, которые этого захотят, без смены уже привычного УМК. Кроме того, в ма-териал многих учебных блоков включены варианты выполнения учебных заданий без подробного объяснения, что по мнению авторов должно провоцировать креативный под-ход слушателей к изучению темы, а также содействовать более глубокому пониманию изучаемых вопросов.

Пройти тест входного контроля

План изучения модуля и учебные материалы

Группа №2

Холопова И.Н.	Локтионова И.В.	Сидорова И.Н.	Воронова Е.В.
Пантюхина Т.Ю.	Остапчук Д.Б.	Кияниченко Е.Е.	Полесская С.В.
Кошелева Ю.В.	Нефёдова О.С.	Кирсанова Л.А.	Попкова С.А.

 

Информационная поддержка и сопровождение:

Центр информатизации образования СПбАППО

Смирнов Н.В.

 

Концепция модернизации российского образования предусматривает переход на старшей ступени общего образования к профильному обучению. Согласно Концепции профильного обучения, значительная роль в развитии учащихся принадлежит элективным курсам, выбираемым самими учащимися.
Элективные курсы могут поддерживать и углублять базовые и профильные дисциплины и/или открывать возможности учащимся в постижении смежных областей знаний в дополнение к профильным предметам.

Программы курсов по выбору предпрофильной подготовки

Программа курсов по выбору предпрофильной подготовки для учащихся 9-х классов
"СПб.ru"(экология города) (20 часов)

Программа курса по выбору предпрофильной подготовки для учащихся 9-х классов
"Экология в моей жизни" (16 часов)

Программа курса по выбору предпрофильной подготовки для учащихся 9-х классов
"Экология человека" (18 часов)

Программа курса по выбору предпрофильной подготовки для учащихся 9-х классов
"Экология жилища" (12 часов)

Программа курса по выбору предпрофильной подготовки для учащихся 9-х классов
"Здоровый стиль жизни" (валеология) (18 часов)

Программа курсов по выбору предпрофильной подготовки для учащихся 9-х классов
"Экологический практикум школьника" (36 часов)

Программы элективных курсов профильного обучения

Программа элективного курса профильного обучения учащихся 10-11-х классов
"ЭКОЛОГИЯ: в вопросах и ответах" (36 часов)

Программа элективного курса профильного обучения учащихся 10-11-х классов
"УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ: общество + экономика + экология" (20 часов)

	Онлайн тестирование		Учебные материалы		Форум